大学生心理“断乳期”出现

 大学生处于人生的第二次心理“断乳期”，在这期间，学生的生理和心理方面都会发生很大的变化，各种问题也不时发生。

大学四年，不同的年级出现的问题也不一样。一年级集中表现为对新生活的适应问题，兼有学习问题、专业问题、人际交往问题；二年级出现的问题依次为人际交往、学习与事业、情感与恋爱；三年级集中在自我表现发展与能力培养、人际交往、情感与恋爱问题；四年级则以择业问题为多数，兼有恋爱问题、未来发展和能力培养问题等。

和城镇大学生相比，农村大学生的心理问题要更多一些。大部分学生通过各种方式成功化解了自己的低落情绪，迅速呈现出积极的精神面貌；但是一部分大学生却在泥潭里越陷越深，甚至走向极端，其中一种表现方式就是自杀。专家估计中国近年来每年至少有１００名大学生轻生，而且这个数字呈上升趋势。而另一种表现方式就是通过一些犯罪行为来消极应对，轰动一时的“马加爵事件”便是典型案例，一般情况下则主要表现为报复心理。

大学生心理“断乳期”出现的这些问题，与学生个人以及教育体制都有很大的关系。一方面，现在一部分大学生来自独生子女家庭，从小受到长辈溺爱，在顺境中长大。就读大学对于他们而言是第一次独立地生活，在人际交往上可能过于自我，与同学之间的交流、沟通不够；同时耐挫能力缺乏，虚荣心强烈，对一些细小问题无法进行冷静处理，所以容易在心理上走向偏激。

另一方面，教育体制的误导。高中老师经常把大学进行美化渲染，学生幼稚地认为一上大学就万事大吉了，什么也不用做。来了之后才发现考试压力还那么大，这种落差让人有点难受。巨大的心理落差还表现在一些大学生对自己专业不感兴趣。除了在高考填报志愿的时候由老师或家长强行代办之外，大学录取时进行专业调剂也让他们无法就读自己所喜欢的专业。而在一些重点院校还有这样的特殊原因：由于学生们在原先所读中学都非常优秀，形成了要强与自我膨胀的心理。但是一进大学就发现自己原来只是一个普通人，彼此实力相当，优越感的丧失使得一部分学生无法适应。

对大学生心理“断乳期”出现的这些问题，关键是要靠学生个人的调整。大学各方面的资源都很丰富，心理素质较差的学生可以抽空去学习一下心理学方面的知识，提高自己心理调节的能力。