大学生沦为流浪汉，折射生存教育缺位

苦寻16年后，廖银超的父母终于找到了他。16年前，廖银超在自己就读的四川某医科大学未拿到毕业证，一气之下前往广东等地，隐姓埋名，打工流浪。为了寻找廖银超，母亲精神出现问题，父亲也想过自杀。廖银超的故事并非孤例。据志愿组织“让爱回家”统计，仅2019年一年，经其帮助的流浪人员中就有46名大学生流浪者。

“医科大学生16年流浪街头”看到这条新闻标题后，不免令人唏嘘。根据《2000年中国教育发展报告》显示，彼时中国高等教育毛入学率仅为12.5%，高等教育人口占劳动年龄人口仅为4.95%。毫无疑问，那个时代大学生应该是当之无愧的“天之骄子”。廖银超的个人经历固然有其特殊之处，比如家境贫寒、个人又身患重疾，这是客观环境对其个人发展产生的不利影响，但是根据该志愿组织统计，在其帮助的4000多名流浪人员中，其中救助的流浪大学生不在少数。从该组织给出的数据中，不难照见，大学生沦为流浪汉的背后其实存在着更加深层次的原因。

首先，原生家庭的经济困境或者不幸遭遇造成的生存压力。根据“让爱回家”公益寻亲网创始人张世伟在采访中讲述的个案来看，被救助的大学生流浪群体中其原生家庭多是农村背景，因在校期间成绩不理想导致不能按时毕业，默默离开校园走向社会。但是四年的校园生活造成他们与社会脱节，一方面求职屡屡碰壁、事业不顺;另一方面，农村出身的大学生普遍背负着父辈或长辈们对于他们脱离“农门”的期待，把改善家庭经济困境和提升生活质量寄托于他们身上，当他们无法顺利完成学业，抑或毕业后无法找到一个更好的出路，往往受到打击，一蹶不振，甚至自暴自弃，最终迫于生计走上流浪道路。

其次，暴露出当前高校教育中重学生的知识教育，轻生存教育。根据报道中提及的个案来看，一些大学生流浪者在接受救助初期对工作人员的帮助非常排斥，不敢面对亲人，不敢正视现实生活。这一点并不难理解，从心理层面出发，他们很难接受从一个大学生到流浪汉的身份认知落差。我们应当反思当前的教育，在校期间是不是过于看重对学生知识能力的考察，而忽视了对学生生活教育甚至生存教育的关心。分数高，就能代表其毕业后能够具有很强的社会生存能力吗?毕业后就能适应快节奏、高速度的社会发展吗?从这些流浪的大学生中看，并非如此。

最后，回归到家庭层面中来，家庭是一个避风港，家庭教育对个人发展也起着举足轻重的作用。现实情况是，很多农村家庭对于大学生有种偏离实际的幻想，认为考上大学就算吃上体制饭，捧到金饭碗。笔者也是农村出身，亲耳听到过一些农村父母这样对孩子讲，“考上大学就轻松了”“某某家孩子大学毕业包分配工作，月入好几万”……一些农村家长驱动供孩子上学的功利性目的十分强，家长重考试成绩，轻生活教育和生存教育，把考大学与经济利益过度捆绑，导致压力层层传导到这些农村大学生身上。

于个人而言，也应该悦纳普通的人生，理想深处，我们可以追求卓越与不凡，但不可强求。生活应当直面现实，需要承认，这个社会上多数人都是平凡人，家庭教育、学校教育都应该重视对大学生的生活和生存教育，对成功的冲动和成名的想象抱持一种平常心。