华南师大成蹊队“千校千项”项目申报

华南师范大学哲学与社会发展学院成蹊云实践服务队于8月3日-8月9日期间与茂名信宜洪冠镇第一小学合作共同在线上开展以“‘疫’路有责，榜样力量——思政 e 课堂”为主题的暑期社会实践活动。队伍将结合思想政治教育专业特色，以“抗疫阻击战”为活教材，利用每位同学作为“抗疫阻击战”中参与者、见证者的身份，引导学生学习中国历史抗疫历程，突出抗疫中典型人物宣传和中国行动给世界带来的可借鉴经验，重点进行榜样教育，引导学生挖掘身边抗疫、扶贫故事，强化责任担当意识和家国情怀。
队伍下共分成文教、活动、调研、宣传四个板块，有序开展社会实践活动。
文教方面，重点在于班级管理及课程设计。在班级管理上，此次队伍实践活动共对接45名学生，由于线上授课，因此在授课班级的安排中更注重学生的小班教学，分成三个班，并在每个班配置两名班主任。在课程内容设计上，主要围绕疫情发展和抗疫过程中涌现的榜样展开，分成具体五个部分：认识疫情历史；学习抗疫榜样；抗疫微思考；抗疫知识微课堂；e起战“疫”。课程内容的呈现主要通过理论课程，绘画课程，手语课程，手工课程，时政分析课程，兴趣班课程等不同的形式来呈现，以更具有趣味性的形式促进学生的学习。同时，在班主任的带领下，同学们与队员开展了时光旅人的活动，通过学生写给未来老师这个年龄的自己的一封信，以及队员们想对学生这个年龄自己说的话，在这一种对话中，让学生树立目标，也促使其开始去想自己的未来，并从现在开始努力，也让队员回顾自己的成长经历，以与学生分享自己的经验，促进学生更好地成长。
活动方面，主要组织学员活动，补充课堂外趣味活动，娱学一体，并开展队伍内部团队建设活动。在为期7天的社会实践活动中，队伍带领学生开展了“成长·蜕变”打卡活动，主要是每日阅读、做家务、运动等打卡，并加入每日特殊任务，例如与家人合照一张，在增进队伍与学生的联系同时也让家长更好地参与进来，增进学生与家人的沟通。其次，活动板块组织学员参与了公共卫生生活小常识知识竞赛，寓教于乐，对课堂内容进行补充，增加学生的综合知识储备，并对知识竞赛中获得优秀成绩的学生给予学习用品的奖励。同时，队员筹备了辩论赛形式，以小学生易于理解并在生活中有较多思考的话题“小学生应该/不应该玩手机”为辩题开展辩论赛，由导师带领学生进行资料准备，鼓励学生探索未知事物，提升学生的表达能力。在队伍内部建设中，在面对云下乡期间队员们无法进行面对面的交流，队伍建设难度加大的问题，活动板块共组织2场内建，在每日总结会后组织内建活动，通过趣味游戏提高队员间的默契，缓解工作疲劳与压力，形成轻松的工作氛围，进而提高团队凝聚力。同时，队伍邀请了当地扶贫干部进课堂，组织学生与队员们共同学习，从而引导同学们挖掘身边抗疫、扶贫故事，看身边变化，学身边榜样，强化责任担当意识和家国情怀
调研方面，本次队伍调研主题为“如何回答脱贫攻坚的‘加试题’？——以信宜市洪冠镇垌头村应对新冠肺炎疫情为例”，通过访谈当地村民，扶贫干部等获取一手材料。今年是决胜全面小康的关键之年，但是受新冠肺炎疫情影响，部分原先脱贫的贫困村可能面临返贫的风险。因此，队伍希望可以通过对比研究疫情前后茂名市信宜市洪冠镇垌头村的扶贫工作的效能，针对疫情对垌头村脱贫进程的影响，分析疫情对当地扶贫风险的影响，对垌头村疫情防控期间开展脱贫攻坚工作采取的措施的梳理总结，进一步探讨针对疫情下该村应采取的扶贫机制。同时结合农村的实际情况，构建行之有效的理论导向体系，从而为当地政府扶贫政策和扶贫规划的制定提供智力支持，为我国受疫情影响的贫困地区发展提供一定的理性思维指导，为我国的脱贫攻坚战出一份力。
宣传方面，队伍主要进行对内宣传和对外宣传工作。对内宣传中，队伍通过设计队伍头像，队伍表情包，队伍虚拟背景，队伍卡套等方式，更好地建设团队氛围，增强队伍凝聚力。对外宣传中，队伍通过漫画，推送，通讯稿，抖音，微博，队员vlog等形式，展现队伍社会实践活动的全过程，力图更好对外展现队伍的积极风貌和优秀成果，扩大队伍影响力。
同时，为相应“两帮两促”行动，“青年云支教”计划，队伍与为期七天社会实践过程中积分排名前25的同学进行为期1个月的一对一暑期作业辅导，开展学业帮扶，亲情陪伴等形式的精准关爱志愿服务活动，让队伍给孩子们带来的陪伴更长久。