山东省590寒假母校回访队个人实践感悟

2020—2021寒假期间，我作为“山东省590寒假回访队”的一员参加了寒假母校回访实践，回访了我的母校江苏省赣榆高级中学。江苏省赣榆高级中学，简称"省赣中"，位于江苏省连云港市赣榆区，是国家级示范高中、江苏省首批18所重点中学之一、江苏省首批四星级普通高中。2020年考入山大的学生人数为5人，2019年考入山大的学生人数为8人。
由于疫情原因，回访形式改为线上，因此宣讲的形式和活动君有所调整。山东大学外国语学院590寒假回访队再组建初期进行了初步立项和前期宣传工作，并且针对团队成员来自不同省市的特点，进行了大范围的回访行动，这也一定程度决定了团队规模大，宣讲范围广的特点。各个成员有条不紊开展活动，并且分工明确，确保了后续工作的顺利开展和进行。在实践中，我作为“山东省590寒假回访队”的一员，在母校开展了山东大学的宣讲工作，在实践开展之前，一度因为疫情的特殊原因，宣讲回访活动被搁置，后来根据进一步沟通和协商，不同的学校的校友建立“21赣中宣讲及志愿答疑群”，与学校领导老师进行相关沟通协商，取得进行有组织的线上宣讲的机会，在全校范围内宣讲，并同步进行在群里的解疑答惑，从而顺利完成了线上宣讲的活动。
通过线上宣讲，一方面给了我继续与母校密切交流的机会，师恩难忘，饮水思源，能够为学弟学妹解答疑惑也是我的一个自我价值实现的愿望和表现；另一方面，是很好地宣传了山东大学，根据大数据调查，近年来山东大学在本校的生源录取数呈上升趋势，因此宣讲可以提高山大的知名度，从而一定程度上让学弟学妹知晓山大的真实实力和报考的优势，这也是宣讲的重要优势之一。对于自身的能力锻炼和实力的积攒，更是本次寒假实践的一大收获，通过解答不仅锻炼了交流能力和逻辑能力，当然对于宣讲本身来讲，也是一次好的答辩机会，让我受益匪浅。
而在寒假母校回访实践过程中，积极在微信公众号、朋友圈、QQ空间等社交平台上进行回访信息的宣传，也能够让我切实地参与到母校回访的实践中，而母校回访结束后的投稿活动，不仅是一个向各大网站投稿的文字记录，更是一个成长记录。我团队成员各司其职，切实认真地完成上级提交的任务并且努力完成母校回访以达到最好宣传效果，这一活动也切实扩大了山大的影响力。
同时，在实践过程中，我们通过团队的努力和研究，总结了不同的实践方法并争取在今后的实践中加以利用和反思，一是定量研究，对于这次涉及省市之多，以及跨越全国范围之大，我们选择定量研究，针对每次线上回访在线人数，进行如实解答和统计意向，从而很好地调查了学生们的报考意向和需求，反映了应届生的报考意向，以及对山大分数线的科普，对有意向的学子进行激励和启发，以及对于在宣讲过程中出现的一系列问题进行分析和总结，对一定的指标进行量化处理，从而基于学生的需求的基础上，更好地宣传山大的优势和良好资源，为大家提供更多更有效的信息。另一个方法是数据统计。山东省590寒假母校回访队一直很注重数字的分析和总结，我们对各自学校老师数量进行了统计，并且结合了自己宣讲时PPT名称和每人宣讲场次，以及最终是否进行校内/校外宣传+宣传网址的相关问题进行内部统计和评定，从而得出了宣讲效果，宣讲范围和宣讲力度的定性认知子，从而更有利于我们对于宣讲效果的把握。
总而言之，对于本次母校回访，我收获颇丰。不仅是因为身处山大的自豪感和认同感，更是因为能够为山大的薪火相传出自己的一份力，在未来能够更好地验证自己的能力和经验，从而实现自己的人生价值。我想，实践不仅是个人的经验的累积，更是对于社会反映出自己的认知，从而在个人和社会的交流中，实现自己人生观价值观的认同感，从而实现人作为独立个体的价值。这也是个人成长的意义所在和目的所在——深入集体，了解集体，从而推动集体的发展。