一.实践背景与目的
2023年底党中央召开了中央农村工作会议，习近平总书记指出：要运用“千万工程”经验，发展壮大农村集体经济，推进乡村全面振兴，以加快农业农村现代化，更好地推进中国式现代化建设。为了拓展自身视野，加强与社会联系，理解国家时政政策，考察农村政治、经济、文化等发展情况，我们不畏崎岖山路，秉持坚定信念，选取典型脱贫村——福建省宁德市屏南县龙潭村和四坪村，真正深入农村基层，了解农业农村发展的现实需要，探寻发展新型农村集体经济、促进共同富裕的可行性路径，为家乡发展积极建言献策，为推进乡村全面振兴、实现中国式现代化贡献一份微薄之力。
二.实践内容
我们于2024年2月20日至2月21日先后深入屏南县龙潭村和四坪村开展社会实践活动。
1.参观两村古村落修复与保护情况、了解古建筑与艺术相结合的文创产业以及艺术教育公益事业等发展情况。
2.深入了解两村特有文化：红粬黄酒与平讲戏，了解传统文化继承与发展的情况。
3.走入龙潭村国家电网服务中心，了解屏南由1958年至今的电力发展史，把握当地电力基础设施建设完善情况。
4.考察四坪村农业发展基地，考察当地农业发展历程与模式。
5.参观屏南乡村振兴研究院，查阅地方文献，了解屏南历史与乡村振兴发展历程。
6.与当地的村书记、村民进行访谈，了解相关的政策、项目,以及当地村民对村庄新发展的感受等。
三.实践成果与心得体会
首先，我们走入了龙潭公益艺术教育中心，参观了原创绘画公益教学、音乐创作公益教学等后，了解到“人人都是艺术家”的项目为村民提供了免费教学，即无分长幼，七八十岁之长者或三四岁之幼童，皆可在这里拿起画笔进行绘画，甚至有村民借此机会走上了职业绘画道路。我们在此实践中充分体会到艺术的魅力。村民们通过艺术教育，不仅提高了自身的审美能力，又充分发挥了想象力与创造力，使他们看到自身的更多潜力，提升自我价值感与成就感。我们认为所谓的艺术教育，不仅仅是一种技能的传授，也是一种心灵的滋养，更是灵感的迸发与自我的肯定。我们坚信公益艺术教育有助于丰富村民们的精神世界，增强村民们的精神力量，培育村民的世界观、人生观、价值观，为乡村振兴培养优质人才，为古村落的发展注入新鲜血液。
其次，我们参观了龙潭村的国家电网志愿服务驿站，了解了屏南从1958年至今的电力发展史。当地不断完善电力基础设施，使电力布局广泛化、供给稳定化，真正做到电“靓”屏南，满足屏南人民的生活所需。这也正如龙潭村书记陈孝镇所说“乡村振兴的首要任务是完善基础设施建设，恢复部分社会功能，不断满足村民需求，拉近农村与城市之间的距离，增加村民的幸福感、认同感，从而留住人心，唤醒村民的乡愁。我们深刻领悟到，乡村振兴的核心在于人，村民才是乡村振兴的主体和关键。唯有真正做到以民为本、为民服务，让百姓高兴，才能取得人民的信任，进而调动人民群众的积极性、主动性、创造性，与人民群众一同在乡村建设中铸就丰功伟绩。
接着，我们参观了龙潭酒博物馆和四坪村平讲戏传习所。屏南有句俗语“人生三杯酒”，指的是本地人从出生到入土为安皆围绕着三杯酒打转，而这其中正有红粬黄酒。屏南的山泉水质清甜，为红粬黄酒的酿造提供了优质水源。此外，红粬黄酒的工艺制作流程，从原料筛选到酒曲制作，再到酒醅发酵和蒸馏，既体现了匠心独具的技艺，又体现了执着坚定的工匠精神。屏南不仅有酒香四溢的红粬黄酒，还有别出心裁的地道平讲戏。四坪村在平讲戏日益式微的背景下，抢救式地保护其剧本、妆容、唱腔等戏曲文化，并以古韵新唱的方式，新编了现代平讲戏《欢天喜地四坪村》，唱出家乡近年乡村振兴的发展成果，展现出高度的文化自信。我们认识到乡村文化振兴是乡村振兴的有力支撑，需要充分挖掘和利用乡村文化，守住文化的根，保持文化自身的核心价值观与传统魅力，同时也需要秉持“学古不泥古”的原则，找到传统文化与现代生活的连接点，推动传统文化创造性转化、创新性发展，促进文化与经济的相互交融，更好地服务乡村振兴和共同富裕。
最后我们前往了四坪村农业发展基地和屏南乡村振兴研究所。我们通过阅读地方文献，询问当地村民，了解到四坪村为贯彻落实国家粮食安全战略，采用了"购米包地"、"党员干部认领一亩地"等形式；不断引进适合山垄丘陵耕作的农机设备，搭建数字化管理平台；发展"稻菜轮作、水旱轮作、稻鸭共生、稻鱼共生"等生态农业试验、农旅观光等模式，成功培育出优质大米，逐渐形成了"我在屏南有亩田"的品牌。这给予我们启示：农业发展理应坚持实事求是、脚踏实地的精神，要遵循客观规律，因地制宜地推进撂荒地整治，引用先进管理技术与管理方法，延长产业链，提升产品附加值，从而确保“藏粮于地，藏粮于技”，助力土地利用价值的提升，让撂荒地真正“活起来”。
四.实践感悟
“艰辛知人生，实践长才干。”社会实践的目的是使大学生能够通过理论联系实际，加深对社会经济、政治、文化等方面的认识，使其开阔视野、现固理论知识；同时激励学生创新与创业精神，通过实地观察与动手、思考解决现实问题，提高综合分析问题和解决问题的能力，提高学生综合素质，锻炼学生实践能力，促进学生全面发展。
此外，该社会实践还有助于我们认清自我现状，明确自身优势与劣势，对自身价值进行客观评价，在无形中形成正确的自我定位，有助于我们在往后的学习与实践中，着重增长自身才干，秉持“不待扬鞭自奋蹄”的自觉意识，勇于迎难而上，磨砺“绣花功夫”，为推进乡村振兴、实现中国式现代化贡献一份微薄之力。
供稿来源：陈雪玲 林瑶
